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《心理诊断咨询技能》教学视频

课程标题:《心理诊断咨询技能》教学视频

课程分类: 心理健康

关键词TAG:基础心理学 心理诊断 心理咨询 

课程主播: 心理学 

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《心理诊断咨询技能》教学视频-课程简介

心理诊断是应用心理学的理论和技术,对来访者的心理活动和人格特征进行评估和鉴定的过程,目的是确定其心理变化的程度和性质。心理诊断能确切说明治疗前的决策过程。心理诊断在内涵方面仍然是通过观察法、会谈法、实验法、测验法和量表法来评定人的心理和行为状态。外延上存在分化 (广义、狭义)
内涵:都是以观察法、会谈法、实验法、测验法来获取临床资料并通过对资料的分析对求助者的心理状态和个性特征做出判断。
广义的心理诊断---以正常成人和儿童为对象的心理测量工作。
狭义的心理诊断---在临床心理学中作为精神病辅助诊断手段和对各种心理障碍进行确诊的测量工作。
严格意义的心理诊断---临床心理学中专门用于咨询和治疗的测量方法。
“心理诊断”一词最早出现在M.罗夏的《心理诊断》一书中。当时他提出这一概念,专门用于精神病学的。但是这一概念很快便超出了医学范围,在临床心理学中,成人和儿童的智力测量、人格倾向的测定、能力和各类偏常行为的测定工作也被涵盖在这一概念之中。第二次世界大战以后,人们由于社会的激变而发生的种种心理障碍,这时也把鉴定和区别各种情绪的手段称为心理诊断。
心理诊断的定义很多,不同学者从不同角度分析了心理诊断的实质。一般认为,心理诊断是以心理学的方法和工具为主,对个体或群体的心理状态、行为偏移或障碍进行描述、分类、鉴别与评估的过程。在对存在心理问题的人进行干预时,心理诊断也被当作为心理问题评估,指的是干预者通过访谈、测验、观察、个案、问卷等方法来收集当事人的信息,并运用分析、推论、假设等手段对其心理问题的基本性质加以判定的过程。一般而言,充分地收集信息并有效地加以分类,进而确定影响求助者心理健康的若干重要变量,是评估问题的主要目的。所以,评估问题既影响着心理干预目标的最终确立,也影响着干预策略的选择与实施。
心理评估—诊断概念:
心理诊断过分强调结果而忽视了过程,为更确切说明治疗之前的决策过程而提出此概念(临床心理学范围内)
广义的心理评估:正常成人和儿童和心理能力和个性的测评以及精神病人的辅助诊断
狭义的心理诊断:专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。
心理评估的常用方法:  
1、调查法;
2、观察法;
3、会谈法;
4、实验法
5、作品分析法;
6、心理测验法
心理诊断的对象与目标
心理诊断的对象是健康人、亚健康人和不健康人,主要诊断的对象是身心处在亚健康中的人。首先,心理诊断是通过心理症状学知识来研究非健康人的心理和行为特点;其次是研究心理障碍的诊断和发病规律;最后,特别强调诊断方法,技能和病因的讨论。
心理诊断的目标与一般性心理学研究的目标是极不相同的。
一般心理学研究的目标是寻求人类总体或某一群体的共同心理规律;
心理诊断则是以个体为目标,探求某一个体在群体中的位置。确定个体行为与常模偏离的程度和距离。
比如,一般心理学研究受暗示性问题时是为了探求受暗示性的自然分布状况,而心理诊断则是研究某一个人受暗示的程度以及这种程度在自然分布中的位置,从而由此判断是不是致病的因素。
心理诊断的主要任务是什么?
一般心理学的研究目标是寻求人类总体或各种群体的共同心理特征与规律,是寻求某些心理特征在人群中的分布情况,例:接受暗示的难易程度在人群中有一个自然分布。心理诊断目标是以个体为目标,探寻某一个体在群体中的位置,确定个体行为与常模偏离的程度和距离,例:测定某一个体接受暗示的水平,确定它在自然分布中的位置以及与常模的距离,从而断定是否为致病的原因。
1、区分正常精神活动和异常精神活动
2、寻找心理紊乱的原因
3、对心理紊乱状态进行分类诊断
心理诊断的特点
1)对象是从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间的连续带人群;
2)对象的模糊性较高,推广难度较大;
3)心理诊断与精神病学关系紧密;
4)心理诊断的重要手段是心理测量;
5)心理诊断要求对问题进行归类,强调结果和确定性,因此是相对静止和孤立的;
6)心理诊断的直接目的是对心理紊乱的性质,类别,程度作出判断,并探所心理问题的原因。
心理诊断的科学性要求
心理诊断是否具有科学性质,可以从以下几方面评定:
1.任何单项测定均应有可比较的常模,常模必须是通过信度和效度都靠得住的量表或测验做出的。
2.诊断几乎无法根据一个单项测定而得出,它只能是对多项测定进行综合分析的结果,这就要求各单项测定之间必须有内在逻辑性。同时,测定结果与临床症状应有相对一致性,为此,测定必须接受上述所谓内在逻辑性和相对一致性的检验。
3.心理学各基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点,所以,心理诊断的提出和方法设计都应以各基础学科的规律和操作原则为依据。
4.心理诊断应接受临床实践的检验。
心理诊断在临床心理学中的重要性
任何人都可以直观地理解心理评估——诊断的必要性和目的性。正像一个内科咨询师在决定对病人进行治疗之前必须弄清疾病的性质、种类和病情一样,一个心理咨询师要想切实解决求助者的心理问题或解除他的心理障碍,就必须对求助者的智力、情绪和个性有一定的了解;对他的个人生活史、目前生活状况、人际关系、工作性质有一定了解;对他的心理问题或障碍的形成发展、严重程度以及对其他心理活动的影响有一个确切的判断,而后,才能选择最恰当的治疗方法和制定符合求助者实际情况的治疗方案。
在心理咨询和治疗的临床实践中,上述过程常常被称为“心理诊断”。但“诊断”这一概念过分强调了结果而忽视了过程,所以,随着学科发展,为更确切地说明治疗之前的决策过程,目前多采用“心理评估一诊断”这一概念。

心理诊断这一概念虽然就内涵方面都是以观察法、会谈法、实验法或测验法来获取临床资料并通过对资料的分析对求助者的心理状态和个性特征做出判断,但由于工作对象和任务的不同,所以使心理评估诊断这一概念在外延方面形成广义和狭义两种。广义的心理评估,既涉及正常成人和儿童的心理能力和个性的测评,也涉及精神病人的辅助诊断。狭义的心理诊断则是专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。精神病的诊断完全是依据精神病学的诊断标准,心理评估只有参考价值,而心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题的分类和鉴别,则是依据心理诊断的标准,所以,更准确地理解和使用心理评估和诊断的概念,应限制在临床心理学范围内。


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