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袁鹏飞说历史教学视频专辑(200集)

课程标题:袁鹏飞说历史教学视频专辑(200集)

课程分类:   历史

关键词TAG:袁鹏飞  历史  教学视频  

课程主播:   袁鹏飞  历史  

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袁鹏飞说历史教学视频专辑(200集)-课程简介

袁鹏飞被称为史上最牛的历史老师,他成为继纪连海、易中天之后,又一英雄。很多人都看过他的讲课视频,很多学生成为了他的铁杆粉丝,并且在他的影响下,选择了历史系。我觉得历史课有味道,袁老师从四个方面做出了表率。四个心,爱心、匠心、慧心、细心。有了这四个心,文学艺术史教学,才会有历史的味道,才不会沦为附庸。因为以前没有重视文化史的教学设计,通过这次研修才更加认识到他的独特性,这四个方面是我以后努力地方向。
(一)、爱心, 引领课堂。
我们自己热爱自己的专业,提高自己的专业素养,要给学生一碗水,我们自己要有一桶水。袁鹏飞老师,深入历史之中,深味并陶醉于有意义的历史教育,很好的表达出了对历史的感受;有足够的专业素养,才能驾驭历史课堂;上课有激情,才能感染学生,产生共鸣,给学生以启迪。
文化史文学史部分,《诗言志,歌咏言》《从传奇到小说》等,都有很强的文学色彩,以前我通过多读经典,唐诗宋词以及四大名著等等,有了一定得认识,提高史实的认识水平和史料的运用就容易些。用文学的语言来阐释历史,学生才不会觉得枯燥,生动爱听。更重要的是体现历史的人文精神,给学生传授做人的感觉和道理,陶冶情操。并且关爱学生,研究学情,把握学生的心理特点和认知能力。
(二)、匠心,设计课堂。
设置的情境新颖,才能真正引起学生的学习和探索的热情。把社会生活的鲜活题材引入课堂教学,使历史与学生的现实生活连接起来。以生动、形象、趣味的事例事例作为情境创设的切入点。才容易激活学生,活跃思维,激发兴趣。
例如,情境设计取材于图片、视频、史料、新闻报道等,我们注意到韩国将端午祭申请为世界非物质性文化遗产,这对我们的刺激很大,因为端午是我们中华民族的专利,我们没有很好的保护,但韩国人却别出心裁,提出端午祭这样一个节日,不能不令国人深思。引导学生从文化史角度来思考。
再就是利用一些有意义的材料,从新的角度呈现同一材料,展现方式不一样,效果大不同。精心的处理或设计过的材料,学生观察思考的积极性很高,效果很好。使学生有兴趣阅读和观察材料。
例如,在《中国古代经济政策》的“重农抑商”政策一目教学中,设计这样一个有兴趣的问题:
西汉初年,政府规定下面一种人不得乘车、穿丝绸衣服,猜一猜是哪种人:
A地主 B商人 C农民 D官员
为什么会这样认为?接下来的史料呈现和问题探究(汉文帝、清雍正的重农抑商言论和西汉、清朝重农抑商政策),有引人入胜和迎刃而解之效。
(三)、慧心,驾驭课堂。
有了好的教案,并不能上出一堂成功的课。关键我们在课堂上怎么驾驭,课堂上我们不能自己唱主角,演一出独角戏。很重要的是善于捕捉学生稍的表现。可能是学生的对或错的回答、小声交流的信息,学生的发问、疑问甚至迟疑的表情。看到了学生的表现。重视并很好地发挥了这些“闪光点”,才有生命力的课堂。师生互动环节,怎么调动学生的兴趣,让学生充分的思考,使学生主动去经历一个边学习边思考的过程,从而培养历史思维能力,是要好好思索的。袁老师就给我们提供了很好的事例。他总是能发现细节并加以引导。从而“水到渠成”。
(四)、细心,整合课堂。
高中历史新课程的一个重要特点就是模块式专题化。我们在新课程教改中也进行了整合设计,“用教材教”,相对合理地调整教学结构,改变了原教学内容的呈现方式,从而充实和丰富了教学内容。不断的进行创新设计。这个问题,在前面的研修中,很多专家也举出了很多的事例,收益很大。例如,中国传统主流思想的演变,还有,我对世界文化史第三章也进行了整合,人文起源{希腊先哲}-人文兴起(文艺复兴)-人文发展(理性之光)。

袁鹏飞说历史教学视频专辑(200集)-课程评论

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